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文／玉山社編輯部2019年06月28日
【編輯室報告】大人常說，我們必須「立足台灣，放眼世界」，然而，所謂立足台灣，到底是怎麼個立足法？除了感受當下正在發生的事，回溯曾經發生的歷史，也是十分重要的過程。《典藏台灣史》是由前國史館館長張炎憲教授規畫而成的台灣史鉅作，集結了劉益昌、詹素娟、林偉盛等學者之力，論述史前時代、
內容簡介
16世紀以前，因為遠離歷史發展的重心，而不為外人所知。直到大航海時代來臨，歐洲船艦來到亞洲，開啟世界貿易的新章，台灣的發展也就此有了新局面。
西班牙、葡萄牙與荷蘭人相繼來到亞洲並展開競爭，他們在此建立貿易據點，展開洲際間的貿易，台灣也曾經是據點之一。他們的治理影響了台灣的歷史發展，也改變台灣住民的生活與文化。
從陸地的角度來看，台灣是邊陲；若從海洋的角度來看，台灣卻有絕佳的地理位置。
國立暨南大學歷史系副教授林偉盛，從海洋貿易的競爭出發，爬梳台灣的崛起與發展，詳述西、荷等國與明鄭的商業策略，以及對台灣本地的經營和管理。據此深入討論大航海時代，這個台灣歷史發展的重要節點。
本書特色
◎前國史館館長張炎憲教授規畫，新台灣和平基金會協力推動，玉山社編印完成的《典藏台灣史》第三冊。
◎將目光轉向海洋，看見台灣地理位置的優越與重要性。
◎從各地乘風破浪而來的人群，匯聚在台灣展開新的歷史，這是台灣登上世界舞台的開端。
作者介紹
林偉盛
國立暨南大學歷史系副教授，專長領域為台灣史、近代中荷貿易史，相關論著頗多，如〈荷蘭東印度公司在大員的船舶與貨物轉運〉、〈荷據時期台灣的國際貿易—以生斯貿易為主〉等，以及翻譯〈雷理生司令官日誌〉、《臺灣邊疆的治理與政治經濟（1600-1800）》、《邂逅福爾摩沙──台灣原住民社會紀實：荷蘭檔案摘要（第1冊）(1623-1635)》等書。
目錄
第一章 近世初期世界史上的台灣
第一節・台灣島的被認識
第二節・列強到台灣來
第二章 荷蘭與西班牙的統治
第一節・西班牙在台灣
第二節・荷蘭在台灣
第三章 荷蘭對原住民的征伐
第一節・西南路的征伐
第二節・和平條約與地方集會
第三節・往中部與東部發展
第四節・雞籠淡水的征伐
第五節・小琉球原住民的滅族
第四章 宗教與行政
第一節・傳教人員的變遷
第二節・一六四三年小會成立之後
第三節・傳教與教育
第四節・小會成立以後的教育
第五節・傳教士與行政
第五章 東印度公司與台灣貿易
第一節・公司的貿易策略與難題
第二節・台灣的交通地位
第三節・貿易路線與貿易品
第四節・貿易競爭與貿易變遷
第五節・貿易品與路線的變遷
第六章 鄭氏王朝的發跡
第一節・鄭芝龍與海盜世界
第二節・國姓爺鄭成功的竄起
第三節・台江圍攻
第七章 東寧王國
第一節・政治統治
第二節・鄭清和戰
第三節・海上貿易
第四節・澎湖海戰與王國覆滅
參考書目
圖次
序
總序 建構台灣主體性的歷史論述
《典藏台灣史》這一套書的撰寫計畫，是由新台灣和平基金會贊助，在前國史館館長張炎憲教授的主導下推動的。炎憲學長生前一直持續關注推動台灣史普及化工作，更主張由台灣人自己書寫具有台灣主體性觀點的台灣史，因此，在思考這套書的內容時，便希望由台灣史相關領域的研究者執筆，在台灣主體性的前提下，導進晚進的研究成果，促進台灣社會對台灣歷史的瞭解。特別是讀者透過對台灣歷史的認識，可以強化對台灣的認同、提升台灣意識。
根據我的瞭解，他早在2000年之前，就希望可以進行此一奠基在學術研究成果的教育推廣工作。為此，他取得辜寬敏董事長的支持，找了台灣史各個領域的研究者共同推動。但是，炎憲學長所徵詢的台灣史學界的朋友，當時多處於過度動員的狀態，學術研究、教學和社會服務工作都十分吃緊，一時之間無法有成果產出。
2000年政黨輪替之後，炎憲學長擔任國史館館長，不僅公務冗忙，而且致力於體制內對台灣史研究的支持工作，推動民主憲政及二二八事件史料的蒐集、出版，特別是主催二二八事件的責任歸屬研究。而在陳水扁總統的大力支持下，白色恐怖檔案的取得，獲得一定突破的狀況下，又接著進行白色恐怖史料的編纂和研究工作。為此，炎憲學長又積極尋找學術界的朋友共同投入，大家的時間更加吃緊，前述台灣史的普及工作也不得已暫緩下來。
2008年之後，炎憲學長希望透過學術社團和社會支持，推動台灣主體性的歷史研究、推廣工作。因此，他擔任台灣教授協會會長，在重新擔任台灣歷史學會理事長期間，也繼續找台灣史學界的朋友一起投入，並出版了不少成果。而原本未能完成的《典藏台灣史》工作，也在辜寬敏董事長的支持，以及吳榮義董事長協助推動下，再次組成團隊，展開此套書的編纂工作。
炎憲學長生前持續展開此一計畫的規劃、執行工作。而且與團隊朋友們聚會討論這套書的內容，並找陳美蓉協助行政聯繫的工作。四年前張教授赴美國進行口述歷史期間不幸過世時，整套書的構想已經成形。根據炎憲學長的構想，包含第一冊「史前人群與文化」是由中央研究院史語所劉益昌教授負責撰稿，而第二冊「台灣原住民史」由中央研究院台灣史研究所詹素娟教授負責撰稿，第三冊「大航海時代」則由暨南大學歷史系林偉盛教授負責撰稿，第四冊「漢人社會的形成」則是由長榮大學台研所溫振華教授及政治大學台史所的戴寶村教授負責撰稿，第五冊「19世紀強權競逐下的台灣」則是由淡江大學歷史系林呈蓉教授負責撰稿，第六冊「台灣人的日本時代」則是由國立台北教育大學何義麟教授以及台灣師範大學台灣史研究所的蔡錦堂教授負責撰稿，第七冊「戰後台灣史」炎憲學長除了親自參與撰稿工作，也找我一起參與，同時準備在章節確認完畢後，再請國立台北教育大學台文所的李筱峰教授一同參與撰稿工作。
相較於過去在強人威權體制時期，台灣史被迫成為禁忌，隨著台灣自由化、民主化的改革，經歷抗爭、建立的台灣史終能成為學術領域的學科。但是，過去長期政治禁忌的陰影並未完全散去，歷史工作者對於歷史教育的內涵，距離正常化仍有相當的距離。其中，除了為數可觀不願正視台灣歷史主體性的看法之外，也有的學者試圖在台灣史領域去「政治」，不僅迴避政治轉型之後對過去歷史再評價的工作，有的人更主張歷史教育去「政治史」，不願處理具有現實意義的歷史課題。
不過，如果從歷史學者耳熟能詳的E.H.Carr或是Benedetto Croce對歷史知識的切入，無論是前者的「歷史是歷史家與事實之間不斷交互作用的過程，是現在與過去持續無終止的對話」，或是後者的「一切歷史都是當代史」，都指出了歷史的一個重要特色：歷史的書寫不可忽視當代價值的重要性。在台灣已經名列自由國家之際，根據自由、民主、法治的價值做出與不民主時代不同的歷史評價，在某種意義上，正是歷史時空特色的體現。另一方面，在民主時代，注意人民生活層面的歷史，或是注重文化史與生活史的面向，也是歷史書寫不可忽視的課題。然而，只強調文化生活而摒棄政治的作法，實際上是不利於歷史脈絡的掌握，也不利於做出歷史的解釋。因為台灣住民所生存、存在的歷史時空的環境，包括在現實的制度規範或是國家運作的狀態，以及台灣與國際、外界互動的情形，透過這樣的歷史脈絡才能有助於了解所謂人民的歷史。
根據炎憲學長構想的全書架構，除了強調台灣主體性的觀點外，台灣與世界的脈動，貫穿了《典藏台灣史》各本的內容，從第一冊「史前人群與文化」直到第七冊「戰後台灣史」。而正視不同時代的政治體制或政策對台灣的影響，也是《典藏台灣史》書寫的特色。
炎憲學長過世後，為了延續他的遺志，各位撰稿教授同意繼續推動此一工作，並在新台灣和平基金會繼續的支持下，而有這套書的完成，並承蒙玉山社的支持使得本書得以陸續順利出版，這是特別必須感謝的。期待這本書的出版，可以促進台灣史研究的普及化與強化社會的台灣意識，也可以告慰炎憲學長在天之靈。
主編 薛化元 2018年9月24日
詳細資料
- ISBN：9789862942314
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 248頁 / 14.8 x 20 x 1.24 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
壹、日本與台灣
由於台灣剛好位於日本往南的中繼點，且鄰近中國大陸，是很好的貿易點，於是勾起日本人對台灣的企圖。在荷蘭人占領台灣之前，日本一共有3次對台灣懷有企圖的紀錄。第一次為豐臣秀吉時代。豐臣秀吉為對外展示國威，想要征服其所知範圍內的世界─朝鮮、菲律賓、台灣。於是在1592年出兵朝鮮，之後派人去招降呂宋，也在1593年派人帶親筆信來招降高山國。其國書上寫著：
夫日輪所照臨，至海岳山川草木禽蟲，悉莫不受此恩光也。予際欲處慈母胞胎之時，有瑞夢，其夜已日光滿室，室中如晝，諸人不勝驚懼，相士相聚占筮之曰，及壯年輝德色於四海，發威光於萬方之奇異也。故不出十年中，而誅不義，立有功，平定海內，異邦遐陬嚮風者，忽出鄉國，遠泛滄海，冠蓋相望，結轍餘道，爭先而服從矣。……
意思是說，他有如太陽的光一樣遍照四方，四海都感其恩澤，前來臣服，他有意取代明帝國成為東亞的共主。但是當時在台灣並無統一的王國，無人接下招降書，所以並未成功。加上當時日本正在征伐朝鮮，無餘力南下，往南的軍事行動也暫緩。不久，豐臣秀吉死亡，對外的擴張行動暫停。
第二次為1609年有馬晴信到台灣視察。1603年德川家康成立幕府，開始江戶時代，他也確立朱印船制度。他改變豐臣秀吉強硬外交的策略，與海外諸國締結親密關係，派朱印船到海外，與安南、呂宋、柬埔寨、暹羅、占城等地均有友好關係，並有20餘艘船前往。1609年，日本幕府再派人到台灣調查。主要調查台灣的港灣與物產，製作地圖，企圖占領台灣港口，調查在台灣（高砂國）與明帝國船隻貿易的可能性。這次的台灣視察，日本人認為土人未開化，視察目的無法達成。1612年京都的津島氏也派朱印船到澎湖。當時不管是澎湖或是台灣，物產皆少，主要是與來自明帝國的走私船進行貿易。但對於台灣地理位置的重要性更為關注，與台灣的貿易關係也日愈密切。
高遠球是羽毛球基礎中的基礎，重中之重，打好高遠球的27條秘密如下： 1. 多退半步，多退半步... 2. 臂與拍如曲柄，如三節棍； 3. 理論不可能代替練習；空拍練習不能代替實際拉球； ... 4. 是身體帶動了你的腿，而不是腿帶動了身體（例如前移重心，使腿不得不動）； 5. 高遠球擊不遠，是因為步法不到位，造成擊球點靠後，應將擊球點放在左前上方； 6. 能不能學會放鬆，是羽毛球會不會發力的最關鍵的問題之一，整個手臂就像一條鞭子，鞭子的特點第一是軟，即放鬆；二是自己不發力，只靠鞭桿帶動，即你的手臂不發力，主要靠轉體身體帶動，手臂並不是完全不發力，而是按照發力的順序從腰到肩到肘到腕到手指的發力順序，像鞭子從根到稍順序發力一樣； ... 7. 羽毛球高遠球，手臂手指應放鬆到這種程度，僅通過轉身即能把球拍如鞭子一樣甩出去。高遠球預備動作的轉體，是為了提高轉體帶來的力度； 8. 羽毛球的擊球，要追求一種「甩鞭」的感覺。「鞭」的本質是鞭頭的突然轉向，適用高遠球、殺球，平抽各種技術。建議找條鞭子試一下，很多教練教初學者扔球，就是找這種感覺； 9. 在場上隨時不要忘了呼吸，對方擊球瞬間，你身體下降的同時，要麼呼，要麼吸； ... 10. 有人接高遠球時步法不快，只因為注意力全集中在高空的球上，腳下象定住了一樣不動，造成不能趕在球的前面到達底線，步伐慢，造成大幅度抬頭看球，影響到移動時的平衡，更影響移動速度，解決辦法，對方擊球前一瞬間重心下移，迫使身體與來球同時起動；微微抬頭，不讓球走出視野就足夠了； 11. 盯球時只要意念緊，就有得是時間展臂，像藝術家那樣擊球； ... 12. 羽毛球講求意念和呼吸，身體隨呼吸如波浪起伏，對方發球或擊球瞬間的意念是緊盯對方手，自己身體向下一沉，呼吸隨之一吐，腹部隨之一松；緊接著就可以輕鬆地伏起去接球，接球前瞬間的意念是，緊盯球（意念緊到像林丹那樣噘嘴），身體松而展，擊球或發球的意念是，不怕對方殺！ 13. 當對方發球或接球瞬間，你輕輕向下一蹲，腹部放鬆； 14. 意很緊，緊盯球；體很鬆，才能發力； 15. 鏈球很沉重，運動員要感應它的重心，順勢而為，才能拋得遠，羽毛球拍很輕，你必須握得很輕很放鬆，才能體會到它的重心，然後順勢而為，這是高難度的技巧，能學會，擊球自然遠，揮拍引臂過程中，仔細體會球拍的重心，待其去勢已盡，來勢方興時，順勢揮擊； ... 16. 雙打時，如果遇到左側後場高球，我喜歡把球斜線殺到對方右側場地，這說明，把球殺到右邊（右利手的人，殺到左邊），是較為有效省力的方法，那麼，打高遠球時能不能應用這一原則呢？可以，只要身體面向左場邊線，那麼對方場地就在你的右邊了，這就是高遠球需要對肩的原因之一； 17. 松腕，是超級技巧之一，松腹，是頂級技巧； 18. 你推過鞦韆嗎？每一次推的時候，都有一個最好的時間點，並且，發力的過程，必須是「順勢而為」的，才會推得高； ... 19. 當你「很用力」揮拍時，你手臂的動力肌和拮抗肌都在「很用力」，結果，這種「內耗」，反而使你的球打不遠，解決的辦法，就是在擊球之前瞬間，要充分地松； 20. 對方出拍之前，你要彎腿，你在出拍之前，全身要松； 21. 所謂「起動小跳」，其實就是要求，在對方擊球前的瞬間，你雙腿是曲的，不知道為什麼，雙腿曲，才能做到真正的放鬆，但如果雙腿總是曲的，可能會很累。所以，只在對方擊球瞬間，彎曲雙腿，如同起動小跳的準備動作一樣； ... 22. 在接球前的瞬間，雙腿應是曲的；在對方擊球的瞬間，你雙腿應是曲的； 23. 請特別注意高遠球準備動作之中的「側身」一項。側身要充分，充分，充分。。。 24. 練習羽毛球揮拍時，只要你按照基本動作做了，最後擊球瞬間保持正拍面擊球，就OK了。不要老想著什麼小臂快速揮動、閃腕。當你打球到一定時間時，自然而然就能做出這些「高級」動作，因為在不斷的練習過程中，你的身體會告訴你，只有這麼打，你的後場球才能打得遠、殺球才能殺得快； ... 25. 比賽擊球時，如果總想著技術要領或細節，何時轉拍，何時握緊等，那是很要命的。技術細節只能在平時練習時，在很慢的狀態之下校正動作時，才能仔細琢磨，因為只有慢到一定程度時，意識參與到潛意識之中才是有效的，比賽時，應把全部主導權都交給潛意識，如同在雙打時要完全信任同伴、鼓勵同伴一樣； ... 26. 因為打球時常常會不經意間改變發力順序，所以要經過長時間的練習才能把之前錯誤習慣改過來。看到高手手指全部放在球拍上並不能看清發力順序，所以看一萬遍比賽視頻也不一定能發現竅門。當然，等你成了高手之後，手指的放鬆可能也會是非常隱蔽的，外人看來似乎手指不曾離開拍柄，完全不知道門道在哪裡； ... 27. 複雜動作的練習秘訣是分解練習，每天練習羽毛球鞭打發力的起點是先練習突然抓緊球拍，即高遠球發力的最後瞬間動作，如前所述，突然抓緊球拍時，順序是從小指到食指，而不是相反，這是全部鞭打發力最後瞬間的細節！
文章來源取自於：
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